{"id":5210,"date":"2023-11-07T08:59:53","date_gmt":"2023-11-07T07:59:53","guid":{"rendered":"https:\/\/dame1minutode.org\/?p=5210"},"modified":"2023-11-07T08:59:53","modified_gmt":"2023-11-07T07:59:53","slug":"los-ninos-son-como-esponjas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dame1minutode.org\/en\/los-ninos-son-como-esponjas\/","title":{"rendered":"\u201cLos ni\u00f1os son como esponjas\u201d"},"content":{"rendered":"\n<p>Los adultos tendemos a minimizar el mundo interior de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, tanto sus pensamientos como sentimientos. Pareciera que la opini\u00f3n de una persona no se toma en serio hasta alcanzar cierta edad. Sin embargo, las emociones de los y las peque\u00f1as son extremadamente importantes, debido a que su cerebro se encuentra en desarrollo y es a esta edad a la que aprenden lo que son las emociones, c\u00f3mo manejarlas\u2026 Efectivamente, tal y como se dice, los ni\u00f1os son como esponjas y todo lo que aprenden en este momento vital sobre emociones, definir\u00e1 sus herramientas emocionales e inteligencia emocional cuando sean m\u00e1s mayores.<\/p>\n\n\n\n<p>Los objetivos de la educaci\u00f3n emocional son, entre otros: ayudar a identificar las emociones, tanto en uno mismo, como en los dem\u00e1s; desarrollar la capacidad regulatoria emocional; desarrollar las habilidades sociales; conseguir las herramientas necesarias para construir una buena autoestima.<\/p>\n\n\n\n<p>Al hablar de educaci\u00f3n, pensamos en un modelo tradicional, que consiste en la transmisi\u00f3n de conocimientos acad\u00e9micos. Hace ya un tiempo que se est\u00e1n evidenciando las lagunas de este tipo de educaci\u00f3n, y cada vez se valoran m\u00e1s otras aptitudes. La educaci\u00f3n emocional es un medio que ayuda al desarrollo personal de los ni\u00f1os, adem\u00e1s de favorecer la inteligencia emocional, las relaciones sociales y el bienestar general. Se debe implementar tanto en casa como en el colegio.<\/p>\n\n\n\n<p>En lo que respecta a la educaci\u00f3n emocional en casa, los siguientes consejos pueden ser \u00fatiles:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Hablar frecuentemente con los ni\u00f1os y ni\u00f1as sobre las emociones, para que se acostumbren a ello, no sea un tema tab\u00fa, y aprendan desde peque\u00f1os a identificar sus sentimientos.<\/li><li>No juzgarles ni \u201cre\u00f1irles\u201d por sus sentimientos: cuando se les ense\u00f1a a los ni\u00f1os que hay algunas emociones que son buenas y otras que son malas, les ense\u00f1amos a reprimir una parte de estas, lo que puede llevar a una gran frustraci\u00f3n. No hay emociones buenas y malas, sino emociones agradables y desagradables. Todas las emociones son necesarias y son v\u00e1lidas. En su lugar, se les debe ense\u00f1ar a c\u00f3mo regularlas, y c\u00f3mo actuar ante estas emociones.<\/li><li>No encasillarles por sus sentimientos: \u201cEste ni\u00f1o es muy gru\u00f1\u00f3n, siempre est\u00e1 enfadado\u201d o incluso cuando los comentarios son positivos \u201cesta ni\u00f1a siempre est\u00e1 feliz, es muy sonriente\u201d, no son beneficiosos para el desarrollo de los ni\u00f1os, puesto que la ira, la felicidad, la tristeza\u2026 no son m\u00e1s que sentimientos, y no son parte de nuestra personalidad. Cuando se les etiqueta, act\u00faan en consecuencia, y podemos hacer que sientan la presi\u00f3n de estar siempre felices, o mermar su autoestima por hacerles creer que son de cierta manera.<\/li><li>Utilizar recursos visuales y juegos para trabajar las emociones y sentimientos. Es tan obvio como importante tenerlo en cuenta. Los ni\u00f1os aprenden mediante est\u00edmulos, por lo que siempre es una buena opci\u00f3n transmitirles ense\u00f1anzas de formas did\u00e1cticas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>En cuanto a la educaci\u00f3n emocional en el colegio, el ministerio de educaci\u00f3n ya est\u00e1 fomentando la inclusi\u00f3n de la educaci\u00f3n emocional en las aulas, y algunos gobiernos auton\u00f3micos, ya han desarrollado propuestas. En el caso del Gobierno Vasco se titula \u201cPropuesta para trabajar el \u00e1mbito socio-emocional y la cohesi\u00f3n grupal: emprendiendo un camino desde lo aprendido\u201d. Esto se\u00f1ala que ya se est\u00e1 dando un cambio, pero son las escuelas las que deben decidir si unirse a \u00e9l o no.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Gobierno Vasco. (2021). <em><em>Propuesta para trabajar el \u00e1mbito socio-emocional y la cohesi\u00f3n grupal<\/em>: emprendiendo un camino desde lo aprendido.<\/em><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.euskadi.eus\/contenidos\/documentacion\/inn_doc_convivencia\/es_def\/adjuntos\/ES_Ambito-emocional_behinbetikoa-zuzenduta2.pdf\" target=\"_blank\"> https:\/\/www.euskadi.eus\/contenidos\/documentacion\/inn_doc_convivencia\/es_def\/adjuntos\/ES_Ambito-emocional_behinbetikoa-zuzenduta2.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>UNIR. (2021). <em>La importancia de la educaci\u00f3n emocional en la etapa de Educaci\u00f3n Infantil<\/em>.<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.unir.net\/educacion\/revista\/educacion-emocional-infantil\/\" target=\"_blank\"> https:\/\/www.unir.net\/educacion\/revista\/educacion-emocional-infantil\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong><em>Sare \u00c1lvaro Campo. <\/em><\/strong><em>Alumna del doble grado en Relaciones Internacionales y Derecho de la Universidad de Deusto. <\/em><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.linkedin.com\/in\/sare-%C3%A1lvaro-campo-364503268\" target=\"_blank\"><em>www.linkedin.com\/in\/sare-\u00e1lvaro-campo-364503268<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:77px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><em>*Imagen: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.unicef.org\/documents\/learning-social-and-emotional-skills-pre-school-creates-brighter-futures-children-north\" target=\"_blank\">UNICEF<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los adultos tendemos a minimizar el mundo interior de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, tanto sus pensamientos como sentimientos. 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