{"id":5531,"date":"2024-02-29T13:54:28","date_gmt":"2024-02-29T12:54:28","guid":{"rendered":"https:\/\/dame1minutode.org\/?p=5531"},"modified":"2024-02-29T13:54:28","modified_gmt":"2024-02-29T12:54:28","slug":"aprendiendo-a-vivir-y-convivir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dame1minutode.org\/en\/aprendiendo-a-vivir-y-convivir\/","title":{"rendered":"Aprendiendo a vivir y convivir"},"content":{"rendered":"\n

Desde bien peque\u00f1os se incide en la importancia de la escuela para el desarrollo personal de cada uno de los estudiantes que puede asistir a estas. As\u00ed, crecer y educarse en un centro educativo sano dotar\u00e1 a las personas de una salud y bienestar imprescindibles. Sin embargo, la convivencia escolar puede verse afectada por los problemas sociales que existan en el entorno, condicionando el desarrollo personal y poniendo en jaque el crecimiento tanto educativo como psicol\u00f3gico. En este sentido, iniciativas como Bizikasi<\/a> resultan ejemplares en la protecci\u00f3n del entorno educativo.<\/p>\n\n\n\n

Programas de esta \u00edndole tienen como objetivo principal crear espacios seguros de convivencia positiva. Actuando contra las situaciones de acoso a trav\u00e9s de una pol\u00edtica de tolerancia cero, las escuelas han pasado de ser simples centros educativos a convertirse en lugares de encuentro en los que los diferentes agentes educativos se forman y aprenden sobre el acoso escolar.<\/p>\n\n\n\n

Para conocer m\u00e1s en profundidad la iniciativa, durante las pr\u00f3ximas l\u00edneas presentaremos la entrevista realizada a la jefa de estudios de la escuela de Zelaieta en Abadi\u00f1o, Teresa Toledo Bueno.<\/p>\n\n\n\n

La escuela de Zelaieta, ubicada en el municipio vizca\u00edno de Abadi\u00f1o, cuenta a d\u00eda de hoy con algo m\u00e1s de trescientos cincuenta alumnos y alumnas. Desde que empiezan su proceso de escolarizaci\u00f3n en el aula de dos a\u00f1os los alumnos y alumnas de este centro educativo ser\u00e1n acompa\u00f1ados por la comunidad educativa en un proceso no solo de formaci\u00f3n acad\u00e9mica sino de desarrollo de personas cr\u00edticas y activas.<\/p>\n\n\n\n

Formando parte del entramado de escuelas que componen el Sistema Amara Berri, Teresa dice lo siguiente sobre cu\u00e1l es el objetivo principal de esta escuela: \u201cQueremos ofrecer a nuestros alumnos la oportunidad de desarrollarse y formarse de una forma global y arm\u00f3nica. Teniendo conceptos como la diversidad y el respeto al otro en mente, nuestro principal objetivo es desarrollar personas\u201d. Est\u00e1 filosof\u00eda va de la mano con el objetivo principal de Bizikasi: empoderar al alumnado para convertirlo en el regulador y transformar de aquellos comportamientos contrarios a la convivencia, siendo as\u00ed los y las protagonistas en la restauraci\u00f3n de las relaciones da\u00f1adas.<\/p>\n\n\n\n

Habiendo pasado ya algo m\u00e1s de 7 a\u00f1os desde la presentaci\u00f3n de la Iniciativa, Teresa define el ambiente de la escuela como saludable. Aqu\u00ed destaca el papel de dos agentes principalmente. Por un lado, el profesorado, sumergido en un constante proceso de aprendizaje en relaci\u00f3n a iniciativas de este, la labor de transmisi\u00f3n y concienciaci\u00f3n llevada a cabo ha sido determinante en los a\u00f1os de vida de Bizikasi. Por otro lado, y en ocasiones algo m\u00e1s a la sombra, destaca el papel jugado por el propio alumnado. A trav\u00e9s no solo de la formaci\u00f3n en convivencia sino de la propia intervenci\u00f3n de los alumnos y alumnas, Zelaieta parece ir en el camino indicado hacia una atm\u00f3sfera positiva de convivencia.<\/p>\n\n\n\n

Fue la segunda parte de esta respuesta la que m\u00e1s me llam\u00f3 la atenci\u00f3n al realizar la entrevista. Un centro educativo donde los alumnos crecen desde los 2 a los 12 a\u00f1os ha encontrado en los mismos alumnos y alumnas el motor para impulsar estos avances. Pero \u00bfc\u00f3mo ha sido esto posible? Teresa lo tiene claro: \u201cLa redacci\u00f3n del Plan de Convivencia que el centr\u00f3 desarroll\u00f3 en su d\u00eda ha sido determinante. A trav\u00e9s de foros como \u2018elkarbizitza behatokia\u2019 y \u2018elkarbizitza batzordea\u2019 se busca encontrar puntos de encuentro, reflexi\u00f3n y participaci\u00f3n\u201d. El objetivo estaba claro: desarrollar una escuela acorde a los deseos de la propia comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

En este camino, diferentes miembros del profesorado categorizan como un punto de inflexi\u00f3n la creaci\u00f3n de la iniciativa Bizikasi. \u201cA trav\u00e9s de esta iniciativa aprendimos a detectar situaciones de acoso escolar en el marco de un modelo restaurador y que nos facilitara a la hora de dar pasos en la construcci\u00f3n de una convivencia positiva\u201d. Gracias a proyectos especialmente orientados a dicha concienciaci\u00f3n, como bien puede ser BAT (Bullying Aren aurkako taldea), se busca no solo gestionar las posibles situaciones de acoso, sino tambi\u00e9n tener una labor formativa con todos los estamentos de la organizaci\u00f3n educativa. A trav\u00e9s del lema cero tolerancia al mal trato y las malas relaciones, el objetivo final parece estar m\u00e1s cerca: cero tolerancia a las situaciones de acoso.<\/p>\n\n\n\n

En todas estas afirmaciones Teresa se mostraba especialmente orgullosa de la labor desempe\u00f1ada por su alumnado. Por ejemplo, destacaba aqu\u00ed el \u00e9xito a la hora de concienciar entre el alumnado la diferencia entre ser un chivato y ser solidario. \u201c\u00bfA qui\u00e9n no le han llamado chivato por decirle a un profesor algo mal hecho por un compa\u00f1ero? Durante estos a\u00f1os hemos observado c\u00f3mo nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as denuncian las posibles situaciones de acoso, sabiendo cu\u00e1ndo actuar si son no solo v\u00edctimas sino tambi\u00e9n testigos de estas actuaciones\u201d. Y la verdad es que logros como estos parecen mostrar la din\u00e1mica positiva que rodea a la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, no todo es tan f\u00e1cil en este proceso. \u201cA pesar de todo lo que hemos aprendido, detectar el acoso sigue siendo muy dif\u00edcil\u201d. Definido por Teresa como un proceso sibilino, dif\u00edcil de ver a primera vista y que en muchas ocasiones no tiene lugar ni frente a sus ojos, Teresa insiste en la importancia de seguir form\u00e1ndose. \u201cCuanto m\u00e1s formados estemos, m\u00e1s herramientas tendremos para hacer frente a ello. No podemos permitirnos apartar el foco del acoso y mirar a otro lado. Tenemos que seguir trabajando y sensibilizando para poder combatirlo de la mejor manera posible\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En definitiva, la clave est\u00e1 clara: trabajar y educar a la vez que se sensibiliza al alumnado. En todo este desarrollo, Teresa destacaba en \u00faltimo lugar la importancia del bienestar emocional. \u201cA la hora de trabajar es importante hablar de nuestra constituci\u00f3n como seres humanos. No solo conocerse a uno mismo y relacionarse consigo, sino ser capaz de hacerlo con los dem\u00e1s en el entorno de manera positiva\u201d. A trav\u00e9s de la educaci\u00f3n emocional, Teresa incid\u00eda en su labor m\u00e1s all\u00e1 del \u00e1mbito educativo. \u201cTratamos de ser una escuela que va m\u00e1s all\u00e1 de la transmisi\u00f3n de conocimientos. Potenciando el desarrollo emocional somos capaces de complementar el desarrollo cognitivo de nuestros alumnos y alumnas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Siguiendo con lo establecido en la propia iniciativa, la convivencia ha de convertirse en una condici\u00f3n indispensable para convertir a los centros educativos en espacios seguros. No erradicando el conflicto sino entendi\u00e9ndolo como inevitable, Teresa conclu\u00eda, \u201chemos aprendido a usarlo como oportunidad de crecimiento personal. En un ambiente cargado de problemas sin resolver o situaciones disruptivas, se obstaculiza la din\u00e1mica escolar en todos sus \u00e1mbitos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Entendiendo el conflicto como parte del crecimiento, educadoras como Teresa buscan tener un impacto en su alumnado m\u00e1s all\u00e1 de ser meras maestras. Siendo mentor y acompa\u00f1ante durante estos primeros a\u00f1os de desarrollo, labores como esta merecen su especial reconocimiento. Formando buenos alumnos y buenas personas, una convivencia m\u00e1s sana y positiva parece estar m\u00e1s cerca gracias al incesante esfuerzo de trabajadoras como Teresa. Mientras las nuevas generaciones est\u00e9n en manos de personas como ella, el futuro es esperanzador para nuestra sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/bizikasi.euskadi.eus\/es\/inicio<\/a><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/bizikasi.euskadi.eus\/es\/acoso-escolar<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Rafael Flores Toledo. <\/strong>Alumno del doble grado en Relaciones Internacionales y Derecho de la Universidad de Deusto. https:\/\/www.linkedin.com\/in\/rafael-flores-toledo-36509526b<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Bizikasi<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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