{"id":7305,"date":"2026-10-06T12:08:10","date_gmt":"2026-10-06T10:08:10","guid":{"rendered":"https:\/\/dame1minutode.org\/?p=7305"},"modified":"2026-10-06T12:10:57","modified_gmt":"2026-10-06T10:10:57","slug":"poner-cifras-a-la-desigualdad-de-genero-para-transformar-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dame1minutode.org\/en\/poner-cifras-a-la-desigualdad-de-genero-para-transformar-la-ciencia\/","title":{"rendered":"Poner cifras a la desigualdad de g\u00e9nero para transformar la ciencia"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Las mujeres est\u00e1n avanzando en el \u00e1mbito cient\u00edfico, pero siguen existiendo importantes diferencias en materia de igualdad de g\u00e9nero entre pa\u00edses, regiones y etapas de la carrera cient\u00edfica. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un nuevo documento del Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO (UIS), titulado \u201c<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000399673\/PDF\/399673eng.pdf.multi\">Measuring gender equality in science: why gender-disaggregated science data matter<\/a>\u201d (<em>Medir la igualdad de g\u00e9nero en la ciencia: por qu\u00e9 son importantes los datos cient\u00edficos desglosados por g\u00e9nero)<\/em>, destaca c\u00f3mo unos datos de mayor calidad pueden ayudar a los pa\u00edses a comprender estas brechas, supervisar los avances y respaldar medidas m\u00e1s fundamentadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En 2023, las mujeres representaban el 31,4 % de las personas investigadoras en todo el mundo, frente al 29,5 % en 2013. Las diferencias regionales siguen siendo importantes: alcanzaban el 51,2 % en Asia Central, mientras que supon\u00edan el 26,9 % en Asia Meridional y Occidental y el 26,6 % en Asia Oriental y el Pac\u00edfico. De los 155 pa\u00edses con datos disponibles, solo aproximadamente una cuarta parte hab\u00eda alcanzado o se encontraba cerca de la paridad de g\u00e9nero entre su personal investigador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n existe una importante diferencia entre las distintas etapas de la trayectoria acad\u00e9mica y cient\u00edfica. Globalmente, las mujeres representan el 52 % del alumnado de grado, el 55 % del alumnado de m\u00e1ster y el 47 % en doctorado. Sin embargo, su presencia desciende hasta el citado 31,4 % entre las personas investigadoras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Las desigualdades van m\u00e1s all\u00e1 de la participaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las diferencias tambi\u00e9n aparecen seg\u00fan los campos de estudio, los sectores de investigaci\u00f3n y el liderazgo cient\u00edfico. Las mujeres representan el 35 % de las personas graduadas en STEM (<em>Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas por sus siglas en ingles<\/em>) a escala mundial y siguen estando infrarrepresentadas en \u00e1mbitos como la ingenier\u00eda y las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. En los pa\u00edses con datos disponibles, la mediana de participaci\u00f3n femenina entre el personal investigador de empresas se sit\u00faa en torno al 30 %, frente a aproximadamente el 42 % en la educaci\u00f3n superior, las administraciones p\u00fablicas y las instituciones privadas sin \u00e1nimo de lucro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La brecha resulta todav\u00eda mayor en las posiciones de liderazgo cient\u00edfico: las mujeres representan alrededor del 19 % de los miembros de las academias nacionales de ciencias, frente al 12 % registrado en 2015 y el 16 % en 2020.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ello, medir la participaci\u00f3n de las mujeres en la ciencia requiere ir m\u00e1s all\u00e1 de un \u00fanico indicador global. Los datos de personal de investigaci\u00f3n y desarrollo (I+D) desglosados por g\u00e9nero permiten conocer qui\u00e9n participa en la investigaci\u00f3n, d\u00f3nde trabaja y c\u00f3mo var\u00eda la representaci\u00f3n seg\u00fan sectores y campos. Tambi\u00e9n hacen falta datos institucionales y administrativos que permitan analizar cuestiones como la progresi\u00f3n profesional, el liderazgo, el acceso a financiaci\u00f3n, las condiciones laborales o la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Convertir los datos en acci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el UIS, los datos constituyen una base para adoptar decisiones informadas. El Instituto proporciona indicadores de I+D comparables internacionalmente y trabaja en est\u00e1ndares estad\u00edsticos internacionales, orientaciones pr\u00e1cticas para medir la I+D, recopilaci\u00f3n mundial anual de datos y fortalecimiento de las capacidades estad\u00edsticas nacionales. Tambi\u00e9n es el organismo encargado de los indicadores 9.5.1 y 9.5.2 de los ODS.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El documento subraya que recopilar datos es solo el primer paso. Las evidencias pueden ayudar a gobiernos e instituciones a detectar brechas, establecer prioridades, dise\u00f1ar intervenciones y evaluar los avances.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Tres prioridades para acelerar los avances<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fortalecer los sistemas estad\u00edsticos, produciendo de forma regular datos de I+D de calidad, desglosados por g\u00e9nero e internacionalmente comparables.<\/li>\n\n\n\n<li>Situar la evidencia en el centro de las pol\u00edticas cient\u00edficas, utilizando los datos para identificar desigualdades, establecer prioridades, asignar recursos y evaluar los avances.<\/li>\n\n\n\n<li>Construir sistemas de investigaci\u00f3n en los que las mujeres puedan desarrollarse plenamente, actuando durante toda la trayectoria cient\u00edfica, desde fomentar que las ni\u00f1as se interesen por la ciencia hasta garantizar condiciones equitativas en contrataci\u00f3n, carrera profesional, liderazgo, financiaci\u00f3n y reconocimiento, adem\u00e1s de combatir los sesgos de g\u00e9nero y la discriminaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este documento se basa en el <a href=\"https:\/\/www.unesco.org\/en\/science-technology-and-innovation\/cta\">Llamamiento a la Acci\u00f3n de la UNESCO para cerrar la brecha de g\u00e9nero en la ciencia<\/a> y complementa la <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000393768\/PDF\/393768eng.pdf.multi\">ficha informativa de la UNESCO de 2025 sobre la situaci\u00f3n y las tendencias de las mujeres en la ciencia<\/a>. Est\u00e1 dirigido a responsables de pol\u00edticas p\u00fablicas, oficinas nacionales de estad\u00edstica, instituciones de investigaci\u00f3n, organismos de financiaci\u00f3n y, en general, a la comunidad cient\u00edfica y de innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"\u201cMeasuring%20gender%20equality%20in%20science:%20why%20gender-disaggregated%20science%20data%20matter\u201d\">Descargar documento<\/a> (en ingl\u00e9s)<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:57px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Fuente: <a href=\"https:\/\/www.uis.unesco.org\/en\/news\/measuring-gender-equality-science-why-better-data-matter\">UNESCO<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Imagen: <a href=\"https:\/\/www.magnific.com\/es\/foto-gratis\/mujeres-experimentan-brotes_13698307.htm#fromView=search&amp;page=1&amp;position=3&amp;uuid=22ede1d1-4bdc-42ad-a59b-aefd2379fc2e&amp;track=ais_hybrid&amp;query=mujeres+ciencia\">Magnific<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las mujeres est\u00e1n avanzando en el \u00e1mbito cient\u00edfico, pero siguen existiendo importantes diferencias en materia de igualdad de g\u00e9nero entre pa\u00edses, regiones y etapas de la carrera cient\u00edfica. 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