Reseña del texto ‘Educar por la paz desde los derechos culturales’

El texto Educar por la paz desde los derechos culturales redactado por Alfons Martinell y Mireia Tresserras el pasado año plantea de forma muy acertada un problema, unas necesidades y sobre todo, muchas posibles soluciones para abordarlo. Las autoras explican la forma en la que los derechos culturales, a pesar de su enorme importancia (ahora entraremos en ello) han sido enormemente descuidados dentro del conjunto de los Derechos Humanos.

Los derechos culturales están enormemente relacionados con la educación por la paz mediante los valores de no violencia, de cooperación, de no discriminación etcétera. Por lo que atenderlos debe convertirse también en una prioridad para la consecución de un objetivo de paz positiva y duradera. Se recogen en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y remiten a la dignidad humana y a la necesidad de que el ser humano participe de manera voluntaria en la vida cultural en comunidad, en igualdad y sin discriminaciones. Esto se debe a que, como dice el texto, la cultura es más que un recurso o un medio, la cultura es un elemento integrador y de cohesión social, imprescindible para el desarrollo de la personalidad y para promover el diálogo entre distintas comunidades.

El texto aborda en un primer momento el estado del arte sobre cómo encontramos a día de hoy cuestiones como la cultura y los derechos culturales bajo la agenda 2030, donde no se incluye, pese a su importancia, un objetivo específico sobre este tema, alegando su transversalidad en el resto de objetivos. Los derechos culturales, vinculados a la educación, son desconocidos para gran parte de los profesionales del ámbito y se resalta la necesidad de darlos a conocer y fomentar ese derecho a la cultura. Esta se encuentra dentro de un sistema, en constante interacción con otros subsistemas como la salud, la educación, la economía… que a su vez tienen que ver con la cultura de paz.

Además, se aborda el tema de la educación para la paz -de forma, como decía, muy vinculada a la cultura y los derechos culturales- y su necesidad para lograr igualdad, comprensión, visibilización y protección de la diversidad y libertad para participar en la vida cultural, en la medida en que se educa en el acceso al arte en sus diversas expresiones y se proporciona la capacidad de identificar la oferta cultural. En cuanto a la memoria, plantea de manera muy interesante el valor de la educación como recuperación de la memoria y la identidad, así como la apertura a la reflexión crítica sobre el pasado y los debates sobre retos a futuro.

De forma concreta la educación en derechos humanos y dentro de esta en los derechos culturales, visibiliza la labor de los artistas y de los agentes culturales, generan sensibilización y funciona como medio de difusión. Por lo que muestra una vez más su importancia y conexión educación-derechos culturales. Finalmente, el texto plantea una serie de propuestas en educación para la vida cultural, educación de memoria histórica, de identidades, de diversidades, de sensibilización, de cooperación… Con ello cubre las necesidades planteadas durante el texto de manera completa y transversal, con la intención (exitosa) de que sirva como orientación o guía hacia la visibilización de los derechos culturales como parte fundamental de los derechos humanos y la dignidad de las personas, en su pluralidad y en su necesidad de paz positiva.

Educar por la paz desde los derechos culturales

Unai Ortiz Urbizu. Alumno del grado en Filosofía, Política y Economía de la Universidad de Deusto. www.linkedin.com/in/unai-ortiz-858814217

Imagen portada: Cátedra UNESCO Pau Casals