Bizitzen eta elkarrekin bizitzen ikasten

Txikitatik azpimarratzen da eskolak garrantzi handia duela horietara joan daitekeen ikasle bakoitzaren garapen pertsonalerako. Horrela, hezkuntza-zentro osasuntsu batean hazteak eta hezteak ezinbesteko osasuna eta ongizatea emango die pertsonei. Hala ere, ingurunean dauden gizarte-arazoek eskola-bizikidetzari eragin diezaiokete, garapen pertsonala baldintzatuz eta hezkuntza-hazkundea zein hazkunde psikologikoa kolokan jarriz. Ildo horretan, Bizikasi bezalako ekimenak eredugarriak dira hezkuntza-ingurunea babesteko.

Mota honetako programen helburu nagusia bizikidetza positiborako espazio seguruak sortzea da. Jazarpen-egoerei aurre eginez, zero tolerantziako politika baten bidez, eskolak ikastetxe soil izatetik topaleku izatera igaro dira, non hezkuntza-eragileak eskola-jazarpenari buruz trebatu eta ikasten diren.

Ekimena sakonago ezagutzeko, hurrengo lerroetan Teresa Toledo Bueno Abadiñoko Zelaieta eskolako ikasketa-buruari egindako elkarrizketa aurkeztuko dugu.

Zelaietako eskola Abadiñon dago (Bizkaia), eta gaur egun hirurehun eta berrogeita hamar ikasle baino gehiago ditu. Bi urteko ikasgelan eskolatze-prozesua hasten dutenetik, ikastetxe horretako ikasleek hezkuntza-komunitatearen laguntza izango dute, prestakuntza akademikoan ez ezik, pertsona kritiko eta aktiboen garapenean ere.

Amara Berri Sistema osatzen duten eskolen sarean sartuta, Teresak honako hau dio eskola honen helburu nagusiari buruz: “Gure ikasleei modu global eta harmonikoan garatzeko eta prestatzeko aukera eskaini nahi diegu. Aniztasuna eta bestearekiko errespetua bezalako kontzeptuak gogoan izanik, gure helburu nagusia pertsonak garatzea da “. Filosofia hori Bizikasiren helburu nagusiarekin lotuta dago: ikasleak ahalduntzea, erregulatzaile bihurtzeko, eta bizikidetzaren aurkako portaerak eraldatzea; horrela, kalteturiko harremanak lehengoratzeko protagonistak izango dira.

Ekimena aurkeztu zenetik 7 urte pasatxo igaro direnez, Teresak osasungarritzat jotzen du eskolako giroa. Nagusiki bi agenteren zeregina nabarmentzen da hemen. Alde batetik, irakasleak, etengabeko ikaskuntza-prozesuan murgildurik, haren ekimenei dagokienez, egindako transmisio- eta kontzientziazio-lana erabakigarria izan da Bizikasiren bizitzako urteetan. Bestalde, eta batzuetan apur bat itzalpean, ikasleek berek jokatutako papera nabarmentzen da. Elkarbizitzako prestakuntzaren bidez ez ezik, ikasleen esku-hartzearen bidez ere, Zelaieta bizikidetzako giro positiborantz doala dirudi.

Erantzun horren bigarren zatia izan zen deigarriena elkarrizketa egiterakoan. Ikasleak 2 eta 12 urte bitartean hazten ari diren ikastetxeak aurrerapen horiek bultzatzeko motorra aurkitu du ikasleengan. Baina nola izan da posible hori? Teresak argi dauka: “Bere garaian garatu zuen Bizikidetza Plana idaztea erabakigarria izan da. “Elkarbizitza behatokia” eta “elkarbizitza batzordea” bezalako foroen bidez, elkarguneak, hausnarketak eta parte-hartzea bilatu nahi dira. Helburua argi zegoen: hezkuntza komunitatearen nahiekin bat datorren eskola bat garatzea.

Bide horretan, irakasleetako hainbat kidek inflexio-puntu gisa kategorizatzen dute Bizikasi ekimenaren sorrera. “Ekimen honen bidez, eskola-jazarpeneko egoerak detektatzen ikasi genuen, eredu zaharberritzaile baten esparruan, bizikidetza positiboa eraikitzeko bidean urratsak ematen lagunduko ziguna”. Kontzientziazio horretara bereziki bideratutako proiektuei esker, hala nola BAT (Bullying Aren aurkako taldea), jazarpen-egoera posibleak kudeatzeaz gain, hezkuntza-erakundeko estamentu guztiekin prestakuntza-lana egitea ere bilatzen da. Tratu txarrarekiko eta harreman txarrekiko tolerantziarik eza leloaren bidez, azken helburua hurbilago dagoela dirudi: jazarpen-egoerekiko tolerantziarik eza.

Adierazpen horietan guztietan, Teresa bereziki harro zegoen bere ikasleek egindako lanaz. Adibidez, txibatoa izatearen eta solidarioa izatearen arteko aldea ikasleen artean kontzientziatzeko orduan izandako arrakasta nabarmentzen nuen hemen. “Nori ez diote txibato deitu irakasle bati ikaskide batek gaizki egindako zerbait esateagatik? Urte hauetan, gure haurrek balizko jazarpen-egoerak salatzen dituztela ikusi dugu, jakin baitakigu noiz jokatu behar duten, biktimak ez ezik, jarduera horien lekukoak ere badira “. Eta, egia esan, badirudi horrelako lorpenek eskolaren inguruko dinamika positiboa erakusten dutela.

Hala ere, dena ez da hain erraza prozesu honetan. “Ikasi dugun guztia gorabehera, jazarpena antzematea oso zaila da oraindik”. Teresak prozesu sibilino gisa definitu zuen, lehen begiratuan ikusteko zaila eta askotan bere begien aurrean ere tokirik ez duena, eta Teresak prestatzen jarraitzearen garrantzia azpimarratzen du. “Zenbat eta prestakuntza handiagoa izan, orduan eta tresna gehiago izango ditugu horri aurre egiteko. Ezin dugu jazarpenaren fokua baztertu eta beste alde batera begiratu. Lanean eta sentsibilizatzen jarraitu behar dugu, ahalik eta ondoen aurre egin ahal izateko “.

Azken batean, gakoa argi dago: lan egitea eta heztea, eta, aldi berean, ikasleak sentsibilizatzea. Garapen horretan guztian, Teresak ongizate emozionalaren garrantzia nabarmendu zuen azkenik. “Lan egiteko orduan, garrantzitsua da gizaki gisa dugun konstituzioaz hitz egitea. Ez bakarrik norbera ezagutzea eta bere buruarekin harremanak izatea, baizik eta ingurukoekin modu positiboan egiteko gai izatea “. Hezkuntza emozionalaren bidez, Teresak hezkuntza-esparrutik haratago egiten zuen lana azpimarratzen zuen. “Ezagutzak transmititzetik haratago doan eskola izaten saiatzen gara. Garapen emozionala indartuz, gure ikasleen garapen kognitiboa osatzeko gai gara “.

Ekimenean bertan ezarritakoarekin jarraituz, elkarbizitza ezinbesteko baldintza bihurtu behar da ikastetxeak gune seguru bihurtzeko. Gatazka desagerrarazi beharrean, saihestezintzat hartuta, Teresak zera ondorioztatu zuen: “hazkunde pertsonalerako aukera gisa erabiltzen ikasi dugu. Konpondu gabeko arazoz edo egoera disruptiboez betetako giroan, eskola-dinamika oztopatzen da eremu guztietan “.

Gatazka hazkundearen parte gisa ulertuta, Teresa bezalako hezitzaileek beren ikasleengan eragina izatea bilatzen dute, irakasle hutsak izatetik haratago. Aholkularia eta laguntzailea izan zen garapenaren lehen urte hauetan, eta horrelako lanek beren aintzatespen berezia merezi dute. Ikasle onak eta pertsona onak osatuz, badirudi bizikidetza osasuntsuagoa eta positiboagoa gertuago dagoela Teresa bezalako langileen etengabeko ahaleginari esker. Belaunaldi berriak bera bezalako pertsonen eskuetan dauden bitartean, etorkizuna itxaropentsua da gure gizartearentzat.

Erreferentziak

https://bizikasi.euskadi.eus/eu/inicio

https://bizikasi.euskadi.eus/eu/acoso-escolar

Rafael Flores Toledo. Deustuko Unibertsitateko Nazioarteko Harreman eta Zuzenbideko gradu bikoitzeko ikaslea. https://www.linkedin.com/in/rafael-flores-toledo-36509526b

Irudia: Bizikiasi